袁隆平親自揭牌 米升文化博物館啟動米升文化研學之旅

2019-06-17 10:18:17 [作者:喻亮] [責編:何婷]
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5月18日,湖南升印軒米升文化博物館隆重開館,“世界雜交水稻之父”袁隆平親自為博物館揭牌,掀起米升牌匾紅蓋頭的一剎那,開啟了守護米升的新征程。

袁隆平院士與米升的故事要追溯到十年前,這十年間,袁院士四次為米升文化博物館題些館名和寄語,既為博物館指明了方向,又不斷地鼓舞激勵米升博物館作為一個非營利性社會服務機構,如何更好地為社會提供服務,尤其是為博物館可持續地發揮農耕文明、稻作文化特色教育職能奠定了堅實基礎。

今年5月博物館掛牌以來,連續舉辦“一路連升”同升營第九期、第十期、第十一期學生公益研學活動,分別為小學、初中、高中,“米升文化之旅”在國際稻都分館大放異彩。

袁隆平為博物館揭牌

研,穿梭于米升王國

白墻黑瓦、飛檐翹角的國際稻都,歷史文化的展館,古色古香的展覽區,會說話的米升,窗外的農事……嶄新面世的米升文化博物館,以“升斗小民、家國天下”為主題,入口顯眼處袁隆平院士親筆題名的“天下米升第一館”赫然醒目。

沿著博物館的參觀路線,在序廳,各種字體的“升”、標志著各個時期米升發展史的插畫、蘊含著工匠和農匠精神的“景泰藍系列米升”輔助展品,一同講述著米升背后的“市之準則”、“民之信仰”、“國之重器”,全息、AR等多組合現代科技一同呈現著“米升的前世今生”。“皇家米升·國之重器”、“紅日東升·于家為國”、“升堂入室·耕讀傳家”、“升斗小民·美好向往”、“升平盛世·升高能賦”等主題展廳仿佛是以米升為向導,帶著觀眾們經歷一次時空的穿梭之旅。這同樣是“一朝夢回米升館,一日研學樂趣多”的米升文化博物館為學生精心打造的九大主題研學區。

翻開歷史,我國兩千多年前就已經有人在游學了。從曲阜到洛陽,孔子率領眾弟子周游列國;從長安到長沙,司馬遷游歷大江南北;杜甫三次游學,不做兩耳不聞窗外事的書生。

“古時游學,詮釋的是‘世界那么大,我想去看看'的詩意理想,以及騎驢入劍門、仗劍游天下的雄壯浪漫風氣。而今天我們的米升文化研學,是以‘讀萬卷書,行萬里路'的精神鼓舞,以優秀中華傳統文化感染,以靈活多樣的形式引導孩子們從‘目不窺園'‘十年寒窗'中拉出來,來到博物館研學。”米升博物館館長楊杰先生道出了米升文化研學的意義所在。他還特別指出,學生家長參加“米升文化研學之旅”也是在踐行袁隆平院士倡導的“振興鄉村,文化先行”的理念,共同弘揚中華稻作文明。

據介紹,為更好發揮博物館教育職能,米升博物館和長沙縣部分學校合作研發的“一路連升同升營系列共享課程”已成體系,研學以“參觀、學習、體驗”的多日化模式,將教育活動與教育課程并重,充分發揮主題博物館特色,旨在提升農耕文明場館育人、實踐育人的感染力、影響力和吸引力。

米升博物館研學之旅

動,米升研學的開營

清晨的第一縷陽光,在春華鎮東方升起,灑落在市街,賣稻谷的店鋪門還未打開,賣米糕的阿婆吆喝了幾聲后,米升博物館研學導師肖文博在現場歡迎今天的研學隊伍,準備參加“米升文化之旅”學生公益研學啟動儀式。開營儀式上,鳴鑼三聲,宣布米升博物館研學活動正式開營。長沙縣黃龍小學、黃花中學、長沙縣第一中學的學生和家長分別踏上米升博物館研學之旅,行走在博物館中,參觀米升、回顧歷史、啟迪智慧、規劃人生。

“鳴鑼開營作為研學活動中的一項重要儀式,旨在給學生和老師們傳遞一種敬畏文化遺產的情懷,由此告之這不僅是一次研學,更是一次守護米升文化、讓博物館‘活’起來的踐行。”米升博物館副館長李澤鋒在開營儀式上說道。

米升博物館研學之旅鳴鑼開營

每一次研學活動,不光有老師,還有家長,他們在忘記年齡和身份的同時,與孩子們一同聽故事、看展覽、談感想、共分享,一同探索、尋覓中華米升文化的千年歷史軌跡和古圣先賢改造自然的智慧。

上午7時30分,在學校來博物館的路上,為讓學生們第一時間進入研學的角色,肖文博就和博物館其他研學導師就啟動了一路連“升”前置課程。“學有所升、研有所樂”,頭戴遮陽帽、身著白藍校服、手持研學“護照”的“小學者”們,與家長一道聚集在米升博物館分館,站在“一路連升同升營”課程的海報前,莊嚴的走過漁樵耕讀的連升之路,手拿筆墨簽下自己的名字,為守護米升書寫誓言。

學生創作隊旗、隊歌

“我們是稻亦有道部落,我們是升才有道部落,我們是米飯部落……”研學團以七人為一小組,二個小組為一個部落,本次研學的三個部落,各自取好了天馬行空的隊名,并且選好酋長作為領隊。肖文博教練在介紹本次研學規則的同時,指導各部落別出心裁地創作了隊旗、隊歌,在公布的規則中,任何一個部落可以通過部落的集體協作、智慧和勞動收獲到不同的獎勵,而這些獎勵將直接關系到研學部落的待遇與最終榮譽。

研學導師肖文博

觀,米升身上的故事

時間來到上午8時,歌舞“升”平研學課程拉開序幕。“一二,嘿嘿;三四,嘿嘿......”米升博物館前聲浪濤濤,灼灼烈日下,圍繞著一個個代表豐收的米升,三個部落的學生徹底放下一切包袱,歡快地以跳舞的形式體驗慶祝豐收時的那種酣暢淋漓的喜悅。

學生正在跳豐收舞

學生饒新宇對豐收舞格外有興趣,他把體操融入到豐收舞中,并且與肖文博教練互動,獨創出一套現代的豐收舞。他說道:“豐收舞將我們置身于農耕文明的時代,與體操結合,能夠體驗稻谷的來之不易。”

“朝為田舍郎,暮登天子堂;將相本無種,男兒當自強。”在米升的殿堂,米升不言,卻為孩子們播下了希望的種子。

上午9時,一見“升”情的時間到了。在肖文博的引領下,學生和家長走進博物館,這是參觀米升、探尋故事的開始。博物館漆黑一片,老師和家長們持手電筒,夾道護送研學者進入到米升的王國,一萬個米升將與他們進行一場美麗的邂逅。

“我是米升國的最后一任國王,歡迎來到米升王國,和我一道開啟米升的文化之旅。”米升國王是博物館義工易成龍扮演,他頭戴皇冠,手持權杖,啟動了千年歷史的穿越之旅。

米升國的最后一任國王

“時光流逝,生命周而復始,記憶中,米升伴隨媽媽煮的那一鍋香氣撲鼻的米飯......”在博物館課堂內,學生安靜的觀看《米升與人的一生》,認識米升與人走過的一生,看著米升陪伴一個人的出生、上學、結婚等大事件,紛紛陷入了思考狀態。

觀影結束,米升國王給研學者拋出了眾多問題,以此拉開了各大部落搶米的爭奪之戰。經過八輪鏖戰,最終“稻亦有道部落”獲得勝利,不僅獲得了米升國王的贊揚和獎勵,而且斗志昂揚的從升遷之門穿過,寓意步步高升。

肖文博給研學者們講解課程

學,創新的課程形態感

立德行、善人品,米升博物館研學將學生在課堂學習的相關知識點與博物館陳列的實物以及體驗活動激相結合,創新課程形態,設置了“升”臨其境、“升”不可測、終“升”難忘等課程,讓學子們在米升的海洋中進行“規則”、“尊重”、“責任”、“生命”和“創造”為主題的中華傳統文化教育。

時間的指針指向上午10時,肖文博將研學者們交給孩子們研學導師周牧,在周牧的帶領下,他們開始體驗“升”臨其境課程。真正走進米升的世界去和“一萬個米升、一萬個家庭、一萬個故事”相遇, 置身于米升的歷史長河,在各個展示區探索民升、商升、官升不同的作用,在特展館、書畫與米升藝術專題展、雜交水稻特展連連驚嘆,在十里升廊慢慢品味。所有的一切,無不印證著研學之旅的歸宿——承祖先智慧,傳華夏文明。”

周牧老師帶領學生進米升的世界

來到展覽區時,學生驚訝于米升博物館的展覽布置,也被米升的藏量所震撼。學生王錦玲拿起一個刻字的米升,向周牧老師問道:“天字第一號,為什么它是米升家族的老大?”

周牧解釋道,在米升家族中,有個特殊的存在,編號00001號,“官宣”的老大。論制作年代,它不是最老的,論收藏時間,它也不是最早的,但是它為什么能成為米升家族的頭號成員呢?這就得從制作者和使用者的良苦用心說起。
     透過深深淺淺的刻紋,我們仿佛能看到,在晚晴年間,一位年邁的篆刻人,臨仿容道人筆跡,在一個八方竹米升,一字一句刻上《千字文》。“天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張……”刻罷,又經細致打磨后,他拿著米升仔細打量一番,只見這個上下八個棱角圓潤而不失其型,體態秀美,鐫刻的《千字文》,蒼勁有力,有如行云流水般流暢自如,讀起來音韻諧美,朗朗上口。
       這個米升許是某家定制,也可能機緣巧合中來到了某個人的家里,它陪伴主人一家的一日三餐,見證世事變遷滄海桑田。光滑斑駁的手感和外觀,是時間留下來的印記,《千字文》卻依然顯目,流傳至今仍然是一篇有關宇宙、物理、人情、世故的“中國文化綱領要點”。而米升也淡化器具的功能性,成為‘人民留下的生活印記’,記錄著制作者和使用者的智慧,承載著中華民族的文化精神。

米升博物館里的米升

“升”臨其境,意在讓學生真正走進米升的世界,體會米升背后的文化。學生在聽解說的過程中,聽米升的故事,看米升文化,鏈接自己的知識,搶答米升的問題,爭奪大米的獎勵。搶答題的設置激起了學生極大的求知欲望,他們深入到米升中,探尋米升的的文化傳承和學習教育之道。

上午11時,“升”不可測環節到了。在酋長的帶領下,研學者在米斗中取米、稱米,全程聚精會神,小心翼翼。“升”不可測課程共分為兩輪,手捧米測精度和米升量米測精度,不僅讓學生知道公平公正的價值內涵,同時體會到糧食的來之不易。“整個課程設置,從誠信、公平的社會主義價值觀出發,將普通百姓對家庭美德的傳承、對社會公德的恪守、對國家興亡、匹夫有責的家國情懷都融入其中。”肖文博說道。

研學者正在進行“升”不可測課程

戲,游戲里的農耕文明

農耕文化在它的形成和發展過程中,浸透著歷代先賢的血汗,凝聚著我們民族的智慧,它集中升華了億萬民眾的實踐經驗,反映了中華民族對人與自然關系、規律的認識與把握。將研學的學子們放入農業社會的情境中,在游戲中保護、傳承和利用好傳統的農耕文化、人文精神與和諧理念,并將決勝出“最強部落”。

中午12時,“升”財有道在彌漫著美食香味的氣氛中開始了。“根據部落獲得米的多少,評選出國王隊,他們可以享受其他部落的夾道歡迎,以及一盤美味的紅燒肉。”肖文博說道,競爭機制的存在,就是激勵學生投入到研學中,全心全意地去感受米升文化,這些積分將作為最終“最強部落”的評比依據。

“升”財有道課程拍賣環節

在開餐前,肖文博組織學生進行拍賣,拍賣品為水果盤、飲料等,以米為籌碼,100克加價,公告三次,價高者得,拍賣成功鳴鑼。“800克”“1000克”“1200克”……一份起拍價為700克的水果拼盤,引起了學生的激烈爭搶,經過多輪角逐,最終被“稻亦有道部落”收入囊中。各大令人嘴饞的拍品引發著學生激烈的爭奪。

“鋤禾日當午,汗滴禾下土;誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”拍賣結束后,學生朗誦《憫農》,然后開始享用美味的特色煲仔飯,煲仔飯屬于公益性質,由博物館免費提供。

下午14時,以“米升密碼”開始下午場研學。作為預熱活動,米升密碼吸引了學生極大的興趣。肖文博教練預先給出密碼,他向大家演示:“當我講到米升時,代表握手;當我講到米斗時,代表左腳向前邁一步;當我講到米斛時,沒有任何動作。”

研學者正在參與米升密碼課程

“米升、米斗”,一講完密碼口令,學生措手不及,動作錯落而無序。“你們要知道,不能有慣性思維,沒有任何東西是一成不變的,就猶如我的口令,你們必須靈活迅速地給予反應。”肖文博給他們講解了自己的思路后,學生紛紛進入到了游戲環節中,且逐漸將密碼解析正確。

說,分享“米升主題之旅”

觀米升,玩游戲,學知識,聽講座,走上旅途的“課堂”,研學的學子們也應當“吾日三省吾身”。學會思考,勇敢分享,是博物館設置“米升之旅”主題分享的關鍵所在,也是學子們研學的意義所在。

下午15時, “終‘升’難忘”環節,博物館為學生組織了一場豐富的思維邏輯講座,肖文博帶領研學者們回顧一天的旅程。米升立于案前,聯系米升,學生們想到了一天的研學之旅,并且在紙張上寫下自己的感悟,同時作出分享。學生講到了家國情懷、家常故事、革命歷史,甚至感受到了古人風骨。

米升文化之旅主題分享

吳怡雪同學記憶深刻的是一個“正合升”,她說道:“我喜歡這個米升上的‘天平正合'四字,天下太平、國家統一,它傳達了天下興亡、匹夫有責的擔當,表達出‘茍利國家生死以、豈因禍福避趨之'的歷史責任感。”

“我對課程‘一見升情’印象尤為深刻,第一次和米升相遇,第一次見到一萬個米升,既震撼又幸運。我無意間看到一個西游升,特別喜歡,西游記與米升都是優秀傳統文化的代表,將‘西游記'鐫刻在米升上,使得傳統文化融合在一起,讓記憶更加深刻。”陳芷怡同學說道。三個部落的成員接二連三地上去分享,表達出了米升之旅的收獲與期望,他們紛紛期望成為米升的守護人。

作為家長代表,彭濤也上臺進行主題分享,他說:“和女兒一起參加米升研學,讓我感受到了米升文化,看到了孩子們的團結精神,也看到了米升博物館的用心和用情,這是一次良心研學,更是有價值有特色的研學之行。”

下午16時30分,到了結營的時刻。所有課程結束,競賽截止,最終“稻亦有道”部落獲得“最強部落”的稱號,副館長李澤鋒親自上臺頒發榮譽證書。

學生獲得榮譽證書

益,研學路上的公益人

用腳步丈量厚重的歷史,用心靈感受僻靜的米升文化,研學之路,有青山與文化相伴;漫漫人生之路,有老師、有同學、有博物館人相伴,他們亦師亦友,他們是研學路上的引路人、守護人,是帶著公益心,用自己的方式傳承優秀傳統文化的人。

晚上7時,望著研學隊伍的車隊緩緩離開,負責此次研學接待的博物館團隊仍沒懈怠下來,館長楊杰、副館長李澤鋒、教練肖文博、義工李勇、義工楊權,還有長沙縣一中的德育處主任錢垂武,他們坐在會議室,對研學進行總結。

博物館與學校合作,是充分發揮博物館教育功能的重要途徑。錢垂武感謝楊杰館長能夠給長沙縣一中的學生和老師這次的機會,可以深度認識和傳承米升文化和稻作文明。作為此次研學主教練,肖文博說,一路連升同升營研學活動,是博物館走進學校的開始,也是館校共育文化書生的開始,他看到了學生的好學,發現了家長們的愛,這也正是米升博物館研學的初心。

在總結會上,楊杰引用了袁隆平對米升博物館的囑咐“現在生活中很少再用到米升了,但這是稻作文明的一個歷史符號,應該要好好保護和傳承。”接著又說:“米升博物館的研學正是對袁老關于米升保護和傳承囑托的一種謹記,目前,我們僅僅是研學路上的星星之火,以博物館之名,服務學生的燎原之勢,還需要更多的公益人參與,我們也希望有更多志同道合的人,參與到米升的守護陣營中,將一日游形式的研學帶進學校、城市、鄉村、社區、景區等地,共同續寫米升故事,讓文物活起來。”

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